Cáceres Mesa, Maritza Librada, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México., México

• Vol. 2, Núm. 3 (2019): La educación universitaria, sus componentes sustantivos y transversalidad (Septiembre-Diciembre) - Artículos
  La evaluación formativa en el nivel preescolar en el contexto educativo mexicano
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• Vol. 2, Núm. 3 (2019): La educación universitaria, sus componentes sustantivos y transversalidad (Septiembre-Diciembre) - Artículos
  Preliminares para la elaboración del estado de la cuestión sobre habilidades investigativas y su aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje
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• Vol. 4, Núm. 1 (2021): La Covid-19 y los retos para el desarrollo humano (Enero-abril) - Artículos
  Algunas reflexiones sobre la Educación Popular, como alternativa para la transformación de una Secundaria Técnica de Cuautepec de Hinojosa, en el Estado de Hidalgo, México
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• Vol. 4, Núm. 3 (2021): Formas emergentes de transformación social (Septiembre-diciembre) - Artículos
  Consideraciones sobre las prácticas de la evaluación formativa en la educación primaria
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• Vol. 4, Núm. 3 (2021): Formas emergentes de transformación social (Septiembre-diciembre) - Artículos
  Analysis of public policy learns at home and virtual teaching from the opinion of students of Higher Secondary Education
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• Vol. 5, Núm. 2 (2022): Ciencia, Tecnología e Innovación en América Latina y el Caribe (Mayo-agosto) - Artículos
  Algunas reflexiones sobre la formación del docente y el ejercicio de su práctica
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• Vol. 5, Núm. 2 (2022): Ciencia, Tecnología e Innovación en América Latina y el Caribe (Mayo-agosto) - Artículos
  El papel del tutor en la inserción de los docentes de nuevo ingreso
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• Vol. 5, Núm. 3 (2022): Educar para un futuro sostenible. Implicación ciudadana, justicia y cambio social (Septiembre-diciembre) - Artículos
  Espiritualidad, bienestar laboral y revalorización docente en Educación Básica
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• Vol. 5, Núm. 3 (2022): Educar para un futuro sostenible. Implicación ciudadana, justicia y cambio social (Septiembre-diciembre) - Artículos
  Autodiagnóstico de habilidades de lectura, metacognición y el efecto Dunning-Kruger en estudiantes de nivel medio superior
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ISSN on line: 2631-2662

ISSN impreso: 2661-6521