La práctica de la evaluación del aprendizaje como generadora del Síndrome de Burnout Académico en los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación
DOI:
https://doi.org/10.62452/d3vpyw96Palabras clave:
Síndrome de Burnout, estudiantes universitarios, prácticas de evaluaciónResumen
El presente artículo se aborda la posible existencia del Síndrome de Burnout en los estudiantes universitarios de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Entre los resultados se encontró que este fenómeno ha sido estudiado principalmente desde el enfoque cuantitativo, por ende, solo se han hecho cuantificaciones/mediciones del fenómeno, es decir muchos se han preocupado por hacer evidente el problema; sin embargo pocos se han ocupado del desarrollo de estrategias de intervención y/o prevención de dicho Síndrome.
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