Estrategias de enseñanza-aprendizaje en niños con discapacidad visual en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.62452/ha7x6q02Palavras-chave:
Discapacidad visual, estrategias, enseñanza, aprendizaje, inclusiónResumo
Los estudiantes con discapacidades visuales presentan diversas necesidades, lo que hace importante investigar los métodos de enseñanza y aprendizaje que se aplican en este contexto. El propósito del estudio fue analizar el proceso de estrategias de enseñanza y aprendizaje que utilizan los docentes con niños con discapacidad visual en la educación primaria. Se utilizó un enfoque cualitativo de un tipo de estudio fenomenológico, donde la muestra fue seleccionada mediante juicio o mediante criterio discrecional. La recolección de datos se llevó a cabo a través de entrevistas a docentes que trabajan con niños que padecen discapacidad visual. Esto permitió analizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje que los educadores utilizan en su experiencia. Se concluye que los alumnos requieren un apoyo adicional en su formación, ya que en la actualidad no están recibiendo una educación adecuada, lo que hace imprescindible buscar nuevas estrategias para su inclusión en las actividades educativas.
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