La gamificación en la enseñanza del inglés: una estrategia para potenciar la expresión oral
DOI:
https://doi.org/10.62452/m3b2n358Palavras-chave:
Gamificación, expresión oral, inglés como lengua extranjera, motivación, aprendizaje activoResumo
La enseñanza del inglés como lengua extranjera enfrenta diversos desafíos relacionados con la motivación estudiantil, la participación activa y el desarrollo de habilidades comunicativas, en particular la expresión oral. Ante esta realidad, la gamificación emerge como una estrategia didáctica innovadora que incorpora elementos propios del juego en contextos educativos con el propósito de favorecer aprendizajes significativos. El presente trabajo tiene como objetivo analizar las potencialidades de la gamificación para el desarrollo de la expresión oral en inglés, considerando sus fundamentos teóricos, principales componentes y aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. Desde una perspectiva teórico-descriptiva, se examinan aportes de diversos autores que destacan el valor de elementos como puntos, insignias, niveles, desafíos y sistemas de retroalimentación inmediata para estimular la motivación, la participación y la confianza de los educandos. Asimismo, se valoran experiencias prácticas vinculadas al uso de juegos de roles, debates gamificados, plataformas digitales y entornos colaborativos que favorecen el empleo contextualizado del idioma. Los análisis realizados evidencian que la gamificación contribuye a reducir la ansiedad comunicativa, incrementar la interacción entre los estudiantes y fortalecer habilidades lingüísticas y sociales esenciales para el aprendizaje del inglés. Se concluye que esta metodología constituye una alternativa efectiva para enriquecer la enseñanza de las lenguas extranjeras, siempre que su implementación responda a objetivos pedagógicos claramente definidos y a las características del contexto educativo donde se aplica.
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