De la investigación formativa universitaria al artículo científico: análisis desde la experiencia docente de grado
DOI:
https://doi.org/10.62452/521yxx78Palavras-chave:
Investigación, publicación académica, artículo académico, revista científicaResumo
El sistema universitario reconoce a la academia, la investigación y la vinculación con la sociedad como funciones sustantivas para garantizar una educación superior de calidad. Sin embargo, en países en desarrollo, la investigación suele recibir menor prioridad frente a la docencia, a pesar de su promoción en los distintos niveles de formación. Este estudio propone un método sistemático para transformar los resultados de investigaciones formativas y trabajos de titulación en producción científica publicable, superando su permanencia limitada en repositorios institucionales. La propuesta se fundamenta en la experiencia de docentes de las carreras de grado de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas, que han logrado publicar estos resultados en revistas científicas indexadas. Asimismo, se analizan variables que influyen en la publicación de investigaciones formativas, evidenciándose la relación entre la producción científica y factores como el tiempo destinado a la investigación, el nivel de formación, la experiencia docente, la motivación investigativa y la experiencia previa en publicación académica. Los resultados indican que la publicación de investigaciones formativas es factible cuando existe motivación y experiencia previa en difusión científica por parte del docente, mientras que el nivel académico o los años de experiencia, aunque relevantes, no garantizan por sí solos la publicación efectiva.
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