Evaluación de patrones de atención visual mediante Eye Tracking en piezas gráficas de comunicación institucional
DOI:
https://doi.org/10.62452/a1ftj151Palavras-chave:
Eye Tracking, Atención visual, comunicación institucional, infografías, estudiantes universitarios, admisión universitariaResumo
La comunicación institucional desempeña un papel importante en la difusión de información académica, por lo que resulta necesario comprender cómo los estudiantes procesan visualmente los contenidos gráficos utilizados durante los procesos de admisión universitaria. El objetivo de esta investigación fue analizar los patrones de atención visual generados por dos infografías institucionales relacionadas con los procesos de postulación y aceptación de cupo de la Universidad Técnica de Cotopaxi mediante la técnica Eye Tracking. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de primer semestre de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. La recolección de datos se realizó mediante Eye Tracking con el software Tobii Pro Lab, obteniéndose mapas de calor y tiempos totales de fijación. Los resultados mostraron que las fechas de los procesos académicos concentraron la mayor atención visual, mientras que los códigos QR y otros elementos ubicados en la parte inferior registraron menores niveles de atención. Asimismo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre ambas infografías (p=0.355). Se concluye que la atención visual se dirigió principalmente hacia los elementos centrales y de mayor relevancia informativa, evidenciando que ambas infografías cumplieron una función similar en términos de comunicación.
Downloads
Referências
Andreou, G., & Gkantaki, M. (2025). An eye-tracking study on text comprehension while listening to music: Preliminary results. Applied Sciences, 15(7), 3939. https://doi.org/10.3390/app15073939
Fernández Vallejo, A. M. (2023). Visual strategies of sustainability communication on corporate webpages. A critical multimodal discourse analysis in the hospitality sector. Ibérica, 45, 109–137. https://doi.org/10.17398/2340-2784.45.109
Galibourg, A., Kumar, A., & Grigoriadis, A. (2026). Visual attention and perceived attractiveness in scientific posters: An eye-tracking study. Thinking Skills and Creativity, 61(102201), 102201. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2026.102201
Guerrero Salinas, M. (2023). Eye tracking, una herramienta complementaria para la evaluación del diseño. Zincografía, 7(13), 221–240. https://doi.org/10.32870/zcr.v7i13.203
Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa ,cualitativa y mixta. Mc Graw Hill.
Li, H., Qi, M., Tao, H., Zhu, Y., & Zhu, P. (2026). Visual effect analysis of gates at modern industrial heritage sites in China based on eye-tracking technology and the semantic difference method. Humanities & Social Sciences Communications, 13(1), 664. https://doi.org/10.1057/s41599-026-06990-x
Lohani, M., Zummo, L., Roberts, A. G., & Blodgett, G. R. (2025). Applying mobile eye tracking to measure real-time engagement and enhance informal learning at environmental exhibits. Frontiers in Psychology, 16, Article 1607029. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1607029
Matthee, M., Hattingh, M., & Normund-van Wyk, L. (2024). The use of heat maps to explore perceived visual indicators of online fake news. Procedia Computer Science, 239, 1687–1695. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.06.346
Menabò, L., & Guarini, A. (2026). Visual attention and role recognition in bullying vignettes in preadolescents and adults. The British Journal of Educational Psychology, 96(2), 577–592. https://doi.org/10.1111/bjep.70039
Ordoñez-Parra, J. L., & Vásquez-Erazo, E. J. (Comp.) (2026). Gestión, auditoría y estrategias empresariales para el desarrollo sostenible. Sophia Editions.
Orgilés-Amorós, M. (2026). Unboxing higher education institutions’ marketing: A bibliometric analysis of effective communication strategies. Research in Comparative and International Education, 21(2), 242–268. https://doi.org/10.1177/17454999261418789
Tóthová, M., & Rusek, M. (2025). Eye tracking in science education research: Comprehensive literature review. Science & Education, 34(6), 4583–4626. https://doi.org/10.1007/s11191-025-00644-1
Vanicek, T., Vojtechovska, M., & Popelka, S. (2026). A scoping review of eye-tracking studies on the usability evaluation of interactive geovisualisations. International Journal of Human-Computer Interaction, 1–26. https://doi.org/10.1080/10447318.2026.2618556
Vehlen, A., Spenthof, I., Tönsing, D., Heinrichs, M., & Domes, G. (2021). Evaluation of an eye tracking setup for studying visual attention in face-to-face conversations. Scientific reports, 11(1), 2661. https://doi.org/10.1038/s41598-021-81987-x
Wu, C.-J., & Liu, C.-Y. (2024). An eye-tracking study of college students’ infographic-reading processes. Journalism & Mass Communication Quarterly. https://doi.org/10.1177/10776990241255974
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Fernanda Stefania Valencia-Cela, Lorena Estefania Taipe-Amagua, William Franklin Ortiz-Paredes (Autor/a)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores que publicam na Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas (REMCA), concordam com os seguintes termos:
1. Direitos autorais
Os autores mantêm direitos autorais irrestritos sobre suas obras. Os autores concedem ao periódico o direito de primeira publicação. Para tal, cedem à revista, em caráter não exclusivo, direitos de exploração (reprodução, distribuição, comunicação pública e transformação). Os autores podem firmar acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho no periódico, desde que haja reconhecimento de sua publicação inicial nesta revista.
© Os autores.
2. Licença
Os trabalhos são publicados na revista sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Os termos podem ser encontrados em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt
Esta licença permite:
- Compartilhar: copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
- Adaptar: remixar, transformar e desenvolver o material.
Nos seguintes termos:
- Atribuição: Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante endossa ou patrocina seu uso.
- Não comercial: você não pode usar o material para fins comerciais.
- Compartilhamento pela mesma licença: se você remixar, transformar ou criar a partir do material, deverá distribuir sua criação sob a mesma licença do trabalho original.
Não há restrições adicionais. Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros de fazerem qualquer coisa que a licença permita.
