Proceder metodológico para el empleo de estrategias neurodidácticas desde el aula invertida en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.62452/z9j9yf09Palavras-chave:
Neurodidáctica, aula invertida, enseñanza aprendizaje, proceder metodológicoResumo
El objetivo de la presente investigación consiste en describir el proceder metodológico para el empleo de estrategias neurodidácticas desde el aula invertida en la universidad. Para ello se utilizan métodos de tipo documental, basados en la consulta, revisión y análisis de material bibliográfico. Del mismo modo se tiene en cuenta el método inductivo-deductivo para la selección de los principales referentes teórico-metodológicos que permitieron arribar a conclusiones parciales y generales. El resultado principal es un proceder metodológico organizado en tres momentos (antes, durante y después) y en cinco pasos para dirigir el proceso en consonancia con los mismos. Por consiguiente, los estudiantes deben llegar al aula preparados, con un criterio critico que les permita aplicar lo aprendido en situaciones laborales reales, donde la creatividad del docente es indispensable. Se debe garantizar que el estudiante asimile el nuevo concepto y su aplicabilidad en contextos diversos para experimentar variantes en su aplicación.
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