El enfoque pasado-presente-futuro para la enseñanza de la expresión oral en inglés
DOI:
https://doi.org/10.62452/mnm86e73Palabras clave:
Expresión oral, fluidez, enfoque pasado-presente-futuroResumen
La enseñanza de la expresión oral en inglés como lengua extranjera representa un desafío pedagógico significativo, especialmente en contextos donde la práctica comunicativa auténtica es limitada. Este artículo de revisión examina la efectividad del enfoque pasado-presente-futuro para desarrollar la fluidez y coherencia oral en estudiantes de inglés. Este enfoque estructura el discurso en tres momentos temporales, lo que permite a los aprendices organizar sus ideas de manera lógica mientras practican tiempos verbales esenciales y vocabulario contextualizado. La revisión bibliográfica realizada permite señalar limitaciones, como la posible rigidez en discursos más espontáneos y la necesidad de complementar este enfoque con tareas que fomenten la interacción libre. Se concluye que el enfoque pasado-presente-futuro es una herramienta valiosa dentro de un enfoque comunicativo, especialmente para niveles intermedios, siempre que se integre con otros enfoques o estrategias que promuevan la negociación de significado y la retroalimentación correctiva.
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