Las figuras retóricas del lenguaje literario: una visión desde un sistema de clases para su tratamiento
DOI:
https://doi.org/10.62452/77rrdt73Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje de la literatura, figuras retóricas, sistema de clasesResumen
El presente artículo expone resultados parciales de una investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura en el preuniversitario cubano, centrada en las deficiencias de los contenidos literarios, específicamente las figuras retóricas del lenguaje literario. Se propuso un sistema de clases para el tratamiento de las figuras retóricas del lenguaje literario en obras modernistas en onceno grado que contribuye al mejoramiento de esta problemática. El estudio cualitativo fue realizado en el preuniversitario Mariano Clemente Prado durante el curso escolar 2025-2026. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos: análisis de documentos, entrevista a profesores, encuesta a educandos, observación a clases, la triangulación teórica y metodológica como técnica de investigación; histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación, genético y sistémico-estructural. Se implementó un sistema de clases para el tratamiento de las figuras retóricas en onceno grado. Los resultados evidenciaron una mejoría en los indicadores que evaluaron la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de las figuras retóricas del lenguaje literario, en la adquisición de habilidades literarias y una mayor motivación hacia las clases de literatura. Se concluye que, si bien se lograron los objetivos propuestos, se hace necesario continuar profundizando en esta área del conocimiento literario. Futuras investigaciones podrían profundizar en esta temática.
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