Accompanying tutorials during the period of exceptionality: results in the initial education career at UMET

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62452/p04dfb68

Keywords:

Tutor, pedagogical model, virtuality, Initial Education

Abstract

In the present work, elements of extraordinary importance are addressed regarding the accompaniment tutorials at the Metropolitan University of Ecuador under exceptional conditions. A pedagogical model of this activity is provided. The objective of this work is to propose a pedagogical model of the work of the accompaniment tutor in the current university, based on the experiences of the work of the tutors in the conditions of virtuality in the Initial Education career.

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Published

2021-09-01

Issue

Vol. 4 No. 3 (2021): Formas emergentes de transformación social (Septiembre-diciembre)

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Artículos

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How to Cite

García Álvarez, I. ., Bernal Cerza, R. E. ., Arteaga Delgado, R. ., & Macías Merizalde, A. M. . (2021). Accompanying tutorials during the period of exceptionality: results in the initial education career at UMET. Revista Metropolitana De Ciencias Aplicadas, 4(3), 95-102. https://doi.org/10.62452/p04dfb68