The teaching of Geometry in Colombia from the perspective of Science, Technology and Society
DOI:
https://doi.org/10.62452/b4qahf74Keywords:
Geometry, dynamic geometry, computational toolsAbstract
The article analyzes the need to provide technological learning environments in the teaching of Geometry of educational institutions in Colombia, where the community is involved. Since in some texts geometrical objects are presented in the plane drawn in two dimensions and this type of representations students have become accustomed, causing obstacles of epistemological and didactic type in learning, which would be solved if geometry softwares are used dynamics, which allow visualization and interaction with objects in their entirety as a unit.
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