Development of cognitive skills in language and literature in fifth year of basic education in Machala
DOI:
https://doi.org/10.62452/jehjt019Keywords:
Methodology, learning, teachers, students, cognitive skillsAbstract
This research focused on reviewing the development of cognitive skills in language and literature subject in children from 9 to 10 years old of “heroes of paquisha” school, Machala city, in the academic periods 2018-2019. The objective was to analyze the type of strategies that are used in teaching-learning process of the language on fifth course’s students. The study was established in descriptive aspects with quanti-qualitative approach, based on a bibliographical review and the use of empirical methodology, a structured questionnaire of five objective questions was applied, moreover the observation of the academic activities of the population was done. In regards of the main obtained results, it was found that 75% of teachers sometimes promote cognitive skills in the aulic content, 100% of students always receive a favorable environment, 75% of teachers sometimes implement evaluation strategies and 50% of students sometimes participate in classes, furthermore the observation done to the classes showed that teacher don’t apply active methodologies in the development of their classes, in addition students are constituted as passive subjects, therefore it was concluded that teachers have weaknesses in the active methodologies’s management, which produces the loss of interest in the content learning by the students.
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