Family Guidance for Holistic Development in the First Cycle of Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.62452/cs1j5q92Keywords:
Primary education, family, family orientation, prevention, school-family relationshipAbstract
The family constitutes a child's first social environment and plays a decisive role in his or her development. However, during the first cycle of primary education, many families face difficulties in fulfilling their educational role. This article, based on an exploratory qualitative study, argues for the importance of family orientation as a systematic and preventive process. An action-research design was employed through experiential workshops with 35 families. Initial results revealed a widespread lack of knowledge about family orientation, associating it only with crisis situations. After the implementation of six workshops, significant improvements in home communication and climate were observed. It is concluded that family orientation should be a cross-cutting pillar in schools and recommends its institutionalization as an educational policy.
Downloads
References
Blanco, R., & Umayahara, M. (2004). Participación de las familias en la educación infantil latinoamericana. UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139030.locale=es
Burbano Carabalí, V. M., & Massani Enríquez, J. F. (2023). La autonomía personal en estudiantes con discapacidad visual desde el proceso de orientación familiar. Mendive, 21(4). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9195186.pdf
Castro Alegret, P. L., Castillo Suárez, S. M., & Padrón Echevarría, A. R. (2009). Familia y educación de los hijos. Experiencias desde la escuela. Pueblo y Educación.
Cedeño-Menéndez, A. M., Zambrano-Acosta, J. M., & Peñaherrera-León, M. S. (2020). La orientación familiar desde la escuela y su atención a la diversidad. Polo del Conocimiento, 5(8), 519-538. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7554381.pdf
Chambala Dos Santos, E. O. (2020). La Orientación Familiar para estimular el aprendizaje social de los escolares de la escuela primaria. Revista Ciencia, Cultura, Educación y Desarrollo, 5(1), 35-42. https://rccd.ucf.edu.cu/index.php/aes/article/view/239/265
Dava Vera, T. Y., Marquines Basurto, G. C., Cedeño García, M. J., & Barcia Briones, M. F. (2023). Orientación familiar en el desarrollo de autonomía en niños de educación inicial. Polo del Conocimiento: Revista Científico-Profesional, 8(6), 486–506. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/5696/14165
Dupeyrón García, M. N. (2021). La orientación familiar para el desarrollo de la autonomía de los escolares. Revista Conrado, 17(80), 205-211. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v17n82/1990-8644-rc-17-82-473.pdf
García Sanz, M. P., Gomariz Vicente, M. A., Hernández Prados, M. A., & Parra Martínez, J. (2010). La comunicación entre la familia y el centro educativo, desde la percepción de los padres y madres de alumnos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13(4), 73-85. https://revistas.um.es/educatio/article/view/109771/104461
Martínez González, M. C., Álvarez González, B., & Fernández Suárez, A. P. (2009). Orientación familiar: Contextos, evaluación e intervención. UNED, Sanz y Torres.
Pérez-Lara, D. M., Rivero-Rivero, M. L., & Ruiz-Jerez, Y. Y. (2021). La orientación familiar en la escuela primaria: una experiencia para la atención del aprendizaje. Educación y Sociedad, 19(1), 183–194. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1563/html
Rodríguez Ajila, Y. P., & Herrera Paladines, L. E. (2024). La orientación a la familia para la atención a dificultades del aprendizaje. Revista Maestro y Sociedad, 21(2), 203-212. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/6485/7326/23606
Rodríguez Sosa, D., & Díaz Vera, E. (2018). La orientación de la familia para su desempeño educativo. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 1(1), 21-26. https://doi.org/10.62452/9b7nsy66
Rojas-Valladares, A. L., & Pire-Rojas, A. (2024). La relación escuela-familia. Nociones epistemológicas, sociológicas y pedagógicas sobre un desafío educativo. Editorial UMET.
Sarmiento, A., Lorenzo Ruiz, A., Rondón, Y., & Valdés, D. (2021). La influencia del entorno familiar y el tipo de familia en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años. Psicología UNEMI, 5(9), 21–35. https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp21-35p
Téllez Muñoz, J. A., Beltrán Campos, S. G., Álvarez González, B., & del Río Sadornil, D. (2003). Orientación y educación familiar. UNED.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adrian León-Arcia (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas (REMCA), agree to the following terms:
1. Copyright
Authors retain unrestricted copyright to their work. Authors grant the journal the right of first publication. To this end, they assign the journal non-exclusive exploitation rights (reproduction, distribution, public communication, and transformation). Authors may enter into additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal, provided that acknowledgment of its initial publication in this journal is given.
© The authors.
2. License
The articles are published in the journal under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). The terms can be found at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.en
This license allows:
- Sharing: Copying and redistributing the material in any medium or format.
- Adapting: Remixing, transforming, and building upon the material.
Under the following terms:
- Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if any changes were made. You may do this in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses or sponsors your use.
- NonCommercial: You may not use the material for commercial purposes.
- ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your creation under the same license as the original work.
There are no additional restrictions. You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
