Challenges for ecuadorian universities in the face of the knowledge economy
DOI:
https://doi.org/10.62452/eyxv3v54Keywords:
University, knowledge economy, Higher EducationAbstract
The study analyzes the knowledge economy and the role Ecuadorian universities should assume in response to this process. It was conducted using a qualitative approach and a non-experimental design. Structured interviews were administered to ten faculty members from five universities, complemented by a literature review and the analysis–synthesis method. The research question was: How can the improvement of the Ecuadorian university model be supported in order to address the challenges of the knowledge economy? In response, a transdisciplinary pedagogical model was designed, grounded in Ecuador’s national reality and aligned with public policies for higher education. The model conceives the university as a microsystem of social innovation and emphasizes the role of democratic governance in integrating the core functions of teaching, research, and community engagement. The proposal includes guidelines to strengthen infrastructure and digital competencies, promote interdisciplinary research, strengthen links with the productive sector, and internationalize education and academic collaboration. Validation was carried out through the Delphi method; after several rounds, the experts reached consensus on the proposal’s relevance and effectiveness in guiding institutional transformation and improving universities’ capacity to produce and apply knowledge with sustainable social impact.
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