Evolución curricular del premédico y la enseñanza del español para fines específicos en Cuba
DOI:
https://doi.org/10.62452/gg4azw98Palavras-chave:
Educación médica, currículo, español con fines específicos, formación premédica, educación comparadaResumo
Desde su implementación en la década de 1990, el Premédico en Cuba ha constituido un escenario pedagógico singular, caracterizado por la formación de estudiantes procedentes de diversos horizontes culturales, lingüísticos y académicos. Esta condición ha vinculado de manera intrínseca el proceso de enseñanza al dominio del español como lengua extranjera (ELE) conformando un espacio educativo donde convergen dimensiones pedagógicas, lingüísticas, interculturales y médicas. No obstante, pese a su impacto académico y social, resulta notable la escasez de estudios sistemáticos que documenten la evolución curricular de esta formación. En respuesta a esta brecha, el presente artículo realiza un estudio histórico-comparativo de la enseñanza de español con fines específicos (EFE) en planes de estudio del Premédico cubano entre 1996 y 2010. El objetivo es identificar y analizar los elementos comunes y comunes y distintivos que caracterizaron estos documentos curriculares en este periodo señalado. Mediante un diseño cualitativo de alcance descriptivo, se utilizaron de manera combinada los métodos comparativo e histórico-lógico, complementados con entrevistas semiestructuradas a 12 informantes claves y la triangulación temporal, de fuentes y contenidos. El estudio recupera parte de la memoria educativa del Premédico e ilumina su evolución, documentando no solo cambios curriculares, sino también la forja de un espacio único de integración cultural y lingüística.
Downloads
Referências
Albelo, R. M., Díaz, O., & Rodríguez, I. (2019). La historia y la práctica integral del idioma español en la Universidad de Ciencias Médicas. Pedagogía Profesional, 17(3). http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rPProf/article/download/843/1164/
Amores, M. (2018). Rediseño curricular del programa de español para desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes no hispanohablantes de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana [Tesis de maestría, Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona].
Bargalló, M., García, O., & Gibert, C. (2001). Las lenguas de especialidad y su didáctica. Universitat Rovira i Virgili.
Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (Eds.). (2014). Comparative education research: Approaches and methods (2nd ed.). Springer.
Callejas Opisso, C. O. (2020). El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en el currículo de Español como Lengua Extranjera. Varona, (70). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360671237021
Cuba, L. (Coord.). (2016). Memorias del programa de formación de jóvenes chinos en Cuba. Editorial UH.
Fernández, Y. (2020). Sistema de tareas para el desarrollo de la competencia lectora de textos científicos en estudiantes del curso Premédico de la Facultad Preparatoria de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana [Tesis de maestría no publicada]. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.
Ferrer, G. (2002). La educación comparada actual. Ariel Educación.
García, M., Vicedo, A., Molina, J. R., & Rodríguez, K. (2009). Valoración del nuevo programa de formación de médicos latinoamericanos desde la perspectiva del estudiante. Educación Médica Superior, 23(2). https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412009000200003
García, P. (2021). Buenas prácticas interdisciplinarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español para estudiantes no hispanohablantes. Ciencias Pedagógicas, 16(2), 132–143. https://www.cienciaspedagogicas.rimed.cu/index.php/ICCP/article/view/314/290
Herrera, D. (2008). Diseño curricular para el proceso de enseñanza-aprendizaje acelerado del español como lengua extranjera en las ciencias biomédicas [Tesis doctoral, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas].
Lerat, P. (1997). Las lenguas especializadas. Editorial Gedisa.
Navarrete, M. C., Alonso, S., & Gonzales, C. I. (2022). Los estudios de lenguas extranjeras en los 70 años de fundación de la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas. Islas, 64(203), 25–41. https://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/1253/1026
Ondal, M., Ordoñez, J., & Soca, H. (2018). Premédico: Nivelación para el ingreso a la carrera de medicina. Panorama de Cuba y Salud, 13(Especial), 89–92. https://revpanorama.sld.cu/index.php/panorama/article/view/957
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.
Recino, U. (2008). Diseño curricular para la disciplina “español para extranjeros” en la formación preparatoria para carreras de ciencias médicas [Tesis doctoral, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas].
Soto, M., Pérez, E., & Zamora, I. (2023). Proceso de cambio del modelo actuante de idioma español para estudiantes no hispanohablantes. Revista de Ciencias Pedagógicas, 16(3), 76–89. https://www.cienciaspedagogicas.rimed.cu/index.php/ICCP/article/view/456
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Yuset Sánchez-Kindelán, Adrian Abreus-González, Juan Manuel Cala-Corrales (Autor/a)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores que publicam na Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas (REMCA), concordam com os seguintes termos:
1. Direitos autorais
Os autores mantêm direitos autorais irrestritos sobre suas obras. Os autores concedem ao periódico o direito de primeira publicação. Para tal, cedem à revista, em caráter não exclusivo, direitos de exploração (reprodução, distribuição, comunicação pública e transformação). Os autores podem firmar acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho no periódico, desde que haja reconhecimento de sua publicação inicial nesta revista.
© Os autores.
2. Licença
Os trabalhos são publicados na revista sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Os termos podem ser encontrados em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt
Esta licença permite:
- Compartilhar: copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
- Adaptar: remixar, transformar e desenvolver o material.
Nos seguintes termos:
- Atribuição: Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante endossa ou patrocina seu uso.
- Não comercial: você não pode usar o material para fins comerciais.
- Compartilhamento pela mesma licença: se você remixar, transformar ou criar a partir do material, deverá distribuir sua criação sob a mesma licença do trabalho original.
Não há restrições adicionais. Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros de fazerem qualquer coisa que a licença permita.
