Consideraciones sobre el aprendizaje basado en proyectos y la competencia sociocultural
DOI:
https://doi.org/10.62452/reppmp90Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos, competencia sociocultural, tecnologías de la información y las comunicacionesResumen
El presente trabajo pretende establecer los vínculos y potencialidades para desarrollar la competencia sociocultural mediante PBL y las nuevas tecnologías. A diferencia de las actividades tradicionales en el aula, el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), constituye un modelo educativo que toma como base una actividad en grupo, relacionada con el mundo real, para la que se usan medios tecnológicos reales, se completa durante un periodo de tiempo determinado de antemano, y tiene como resultado final un producto. Por su parte, las tendencias actuales en la didáctica de las lenguas extranjeras y específicamente dentro del enfoque comunicativo de enseñanza de lenguas, promueven el estudio de los diferentes entornos socioculturales en que esta se emplea como medio de comunicación. Al mismo tiempo, el uso de la tecnología permite descubrir, analizar e interpretar las distintas percepciones culturales y sociales del mundo en que vivimos desde el punto de vista comunicativo, social y participativo.
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