Infographics as a teaching resource for reading comprehension: An experience with students aged 8 to 9 years
DOI:
https://doi.org/10.62452/vqmx6d75Keywords:
Teaching reading, active learning, infographics, educational resourcesAbstract
Currently, technology in the classroom captures the attention of students and increases their interest in the learning process. For this reason, infographics as a teaching resource are presented as visual and academic content that facilitates different levels of perception, useful for the initial learning of students aged 8 to 9 years. In this study, the application of infographics as a teaching resource to improve reading comprehension in basic general education children in Azogues was investigated. The methodology used was quasi-experimental, based on a mixed approach that combines quantitative and qualitative elements. Pre-test and post-test were applied to the students to obtain varied data and enrich the analysis. The expected results will provide valuable information on how this teaching resource can improve the learning process and teaching practice, providing a nuanced understanding of the phenomenon investigated and contributing to the advancement of knowledge in the area of reading comprehension through educational visual resources.
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