Innovative didactic strategy to strengthen linguistic skills in children aged 9 to 11
DOI:
https://doi.org/10.62452/ejz5bc18Keywords:
Primary education, pedagogical innovation, educational gameAbstract
Linguistic skills are fundamental in the communicative process, which is why it is necessary for this process to be fully developed within the classroom in order to achieve meaningful learning in the student. Therefore, the objective of this research is to strengthen linguistic skills in the area of Language and Literature, from an innovative perspective that aligns with the new challenges of today's education. This study focused on a non-experimental, cross-sectional research design with a mixed epistemological approach. Data was collected through a physical Likert scale survey administered to students in the Middle Basic sublevel, and descriptive statistics were used for data analysis. The results revealed that activities aligned with speaking, listening, and writing skills were effectively implemented, but there was a deficiency in reading skills due to a lack of application of innovative techniques and resources that promote confidence and development in the classroom. In conclusion, the proposal suggests the use of a gamified didactic strategy to address this issue from a playful and constructive perspective, aiming to achieve better results in the teaching-learning process.
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