Desarrollo de habilidades orales en jóvenes estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de materiales visuales y audiovisuales
DOI:
https://doi.org/10.62452/v8njs105Palabras clave:
Jóvenes estudiantes, estudiantes extranjeros de inglés, metodologías de enseñanza, filtros afectivos, habilidades para hablarResumen
La adquisición de habilidades para hablar en un idioma extranjero se considera un desafío, especialmente para los estudiantes jóvenes. Las investigaciones sugieren que los Factores Afectivos (FA), como la ansiedad y la motivación, pueden contribuir al bloqueo del proceso de aprendizaje y pueden dificultar la participación, atención e interés de los estudiantes en clase. Por lo tanto, la búsqueda de mejores materiales didácticos, herramientas y metodologías que potencien la motivación de los estudiantes por aprender es constante. Dado que gran parte de esta línea de investigación se desarrolla fuera de América Latina y se enfoca en adolescentes o mayores, este estudio tuvo como objetivo evaluar los efectos de los materiales audiovisuales en las habilidades del habla de los estudiantes de 8 a 9 años de edad y su compromiso con las clases en una escuela pública primaria ecuatoriana. Para hacerlo, este estudio utilizó un enfoque de método mixto para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. Los datos cuantitativos se recopilaron a través de un prueba previa y posterior, además de un cuestionario de prueba motivacional, y los datos cualitativos se recopilaron a través de la retroalimentación de los estudiantes sobre el uso del material propuesto a través de un grupo focal. Los resultados muestran que los materiales audiovisuales tienen una mayor influencia en la gramática y el vocabulario. Además, los bajos niveles de ansiedad evidenciados y la alta motivación intrínseca influyeron positivamente en la adquisición de la habilidad del habla.
Descargas
Referencias
Alsaraireh, M. (2022). Strategies in Enhancing Speaking Skills of EFL Students. World Journal of English Language, 12(2), 371-381.
Asadi, F. (2015). The effect of audio-visual materials on Iranian second grade high school students’ language achievement. International Journal of Language and Linguistics,3(2), 69-75.
Ashaver, D. M. (2013). The use of audio-visual materials in the teaching and learning processes in colleges of education in Benue State-Nigeria. IOSR Journal of Research & Method in Education, 1(6), 44-55.
Bahrani, T., & Soltani, R. (2012). How to Teach Speaking Skill. Journal of Education and Practice, 3(2), 25-29.
Bao, Y., & Liu, S. (2021). The Influence of Affective Factors in Second Language Acquisition on Foreign Language Teaching. Open Journal of Social Sciences, 9(3), 463–470.
Buckingham, L., & Alpaslan, R. S. (2017). Promoting speaking proficiency and willingness to communicate in Turkish young learners of English through asynchronous computer-mediated practice. System, 65, 25-37.
Cambridge English. (2022, August 17). A1 Movers test format. https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/movers/test-format/
Carreira, J. M. (2006). Motivation for Learning English as a Foreign Language in Japanese Elementary Schools. JALT Journal, (28.5), 135-157.
Casallas, N., & Londoño, M. (2000). Using play activities and audio-visual aids to develop speaking skills. Profile Issues in Teachers' Professional Development, 1(1), 31-33.
Creswell, J. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education.
Dang, T. N., Nguyen, V. T., & Nga, P. T. (2022). Utilizing Video Recording to Develop EFL Student’s Speaking Skills. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 5(5), 63-71.
Gibson, F. (2007). Conducting focus groups with children and young people: strategies for success. Journal of Research in Nursing, 12(5), 473–483.
Kathirvel, K., & Hashim, H. (2020). The Use of Audio-Visual Materials as Strategies to Enhance Speaking Skills among ESL Young Learners. Creative Education, 11(12), 2599-2608.
King, K. A., & Mackey, A. (2016). Research Methodology in Second Language Studies: Trends, Concerns, and New Directions. The Modern Language Journal, 100, 209–227.
Krashen, S. D., & Terrell, T. D. (1992). The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. Janus Book Pub/Alemany Pr.
Kumar, T. (2021). The impact of written visual materials in the development of speaking skills in English language among secondary level students. JOURNAL OF LANGUAGE AND LINGUISTIC STUDIES, 17(2), 1086-1095.
Lalonde, R. N., & Gardner, R. C. (1985). On the predictive validity of the attitude/motivation test battery. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 6(5), 403–412.
Lantolf, J. P., & Aljaafreh, A. (1995). Second language learning in the zone of proximal development: A revolutionary experience. International Journal of Educational Research, 23(7), 619–632.
Mackey, A., & Gass, S. M. (2005). Second Language Research Methodology and Desing. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Marschan-Piekkari, R., & Reis, C. (2004). Language and Languages in Cross-cultural Interviewing. In, R. Marschan-Piekkari, & R. Welch (Eds.), Handbook of Qualitative Research Methods for International Business (pp. 224-243). Edward Elgar.
Pateşan, M., Balagiu, A., & Alibec, C. (2018). Visual Aids in Language Education. The 24th International Conference The Knowledge-Based Organization, 24(2), 356-361.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (1987). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Pres.
Savignon, S. J. (1991). Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc. (TESOL).
Wang, L., &. Wu, X. (2020). Influence of affective factors on learning ability in second language acquisition. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 29(2), 1232-1240.
Zafar, M. (2009). Monitoring the 'Monitor': A Critique of Krashen's Five Hypotheses. Dhaka University Journal of Linguistics, 2(4), 139-146.
Yuan, F. (2018). An English-language Multimedia Teaching Model Based on Krashen’s
Theory. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET),
(08).
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
© Podrá reproducirse, de forma parcial o total, el contenido de esta publicación, siempre que se haga de forma literal y se mencione la fuente.
