Retos y avances en educación inclusiva en Colombia: un análisis comparativo
DOI:
https://doi.org/10.62452/c0sf1740Palabras clave:
Educación inclusiva, diversidad, necesidades educativas, políticas educativasResumen
El artículo presenta un análisis comparativo de los avances y desafíos de la educación inclusiva en Colombia en relación con España y Francia, dos naciones que se han destacado por sus avances en este campo. Para el análisis se consultaron acuerdos y políticas internacionales y se tomaron en cuenta varias categorías para ilustrar el nivel de avance que ha alcanzado Colombia en materia de educación inclusiva. Estas categorías incluyen el enfoque conceptual, el diseño curricular, los responsables y beneficiarios, la formación docente, los niveles educativos, las instituciones involucradas en el proceso y la legislación. Como resultado, los autores encontraron que la legislación sobre educación inclusiva en Colombia es muy similar a las políticas utilizadas en España y Francia. Estas políticas imponen nuevos desafíos para fortalecer la inclusión en las escuelas e instituciones educativas. Sin embargo, aún faltan acciones destinadas a fomentar esta inclusión, como la inversión presupuestaria para la formación de docentes, la mejora de la infraestructura en las instituciones educativas para brindar inclusión y un cambio en la concepción de la inclusión como tal.
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