Aprendizaje y neuroplasticidad: fundamentos científicos para la optimización de los procesos educativos
DOI:
https://doi.org/10.62452/5wa9cw89Palabras clave:
Neuroplasticidad, aprendizaje, neuroeducación, procesos cognitivos, estrategias pedagógicasResumen
El presente estudio analiza la relación entre el aprendizaje y la neuroplasticidad como fundamento científico para la optimización de los procesos educativos, con el objetivo de comprender cómo el funcionamiento del cerebro influye en la adquisición de conocimientos y en la mejora de las prácticas pedagógicas. Se basa en la idea de que el cerebro es un sistema dinámico capaz de reorganizarse continuamente a partir de la experiencia, lo que permite entender el aprendizaje como un proceso activo y adaptable. La metodología empleada corresponde a un enfoque cualitativo de tipo documental, sustentado en la revisión y análisis de literatura científica publicada entre 2010 y 2026, seleccionando fuentes académicas confiables relacionadas con la neuroplasticidad, la neuroeducación y los procesos cognitivos. Los principales hallazgos evidencian que el aprendizaje está influenciado por factores como la motivación, la emoción, el entorno y la participación activa del estudiante, y que el uso de metodologías activas, la estimulación multisensorial, la actividad física y la tecnología favorecen el fortalecimiento de las conexiones neuronales, permitiendo así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover una educación más efectiva e inclusiva.
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