Inclusión, equidad y diversidad en las universidades contemporáneas
DOI:
https://doi.org/10.62452/vpsa3b49Palabras clave:
Inclusión educativa, equidad, diversidad, Educación superior, políticas inclusivas, justicia socialResumen
El artículo analiza la inclusión, la equidad y la diversidad como ejes fundamentales para la transformación de la educación superior en el contexto contemporáneo. Su importancia radica en que estas dimensiones no solo responden a principios de justicia social, sino que también fortalecen la calidad educativa, la innovación y la formación de ciudadanos capaces de desenvolverse en sociedades diversas. El objetivo del estudio fue examinar cómo las instituciones de educación superior implementan políticas de acceso inclusivo y programas de apoyo dirigidos a poblaciones históricamente marginadas, así como analizar la representación de la diversidad en ámbitos clave como la docencia, la investigación y el liderazgo universitario, considerando factores como género, origen socioeconómico, discapacidad y diversidad cultural. Metodológicamente, se emplea un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico basado en una revisión documental sistemática de literatura académica reciente (2021-2026). El análisis se desarrolla mediante técnicas de análisis de contenido, categorización temática y comparación de experiencias, lo que permite identificar tendencias, buenas prácticas y desafíos comunes en distintos contextos. Entre los principales resultados, se evidencia que, aunque existen avances en políticas inclusivas, persisten brechas en la representación y participación equitativa. Asimismo, se destaca que la inclusión debe ir más allá del acceso, incorporando estrategias que aseguren la permanencia y el éxito académico. Finalmente, se identifican retos relevantes como la resistencia institucional, la dificultad para evaluar el impacto de las políticas y la sostenibilidad de los programas, lo que exige un compromiso estructural y continuo.
Descargas
Referencias
Auerbach, J., & Wilcox, C. (2025). Empowering students to assess the state of diversity, equity, and inclusion on campus. Journal of Statistics and Data Science Education, 33(3), 313–323. https://doi.org/10.1080/26939169.2025.2475768
Casimiro-Urcos, C. N., Tobalino-López, D., Pareja-Pérez, L. B., Vegas-Palomino, E. M., Sanabria-Boudri, F. M., & Orosco-Naveros, A. B. (2025). Actitud docente e inclusión educativa: Una mirada desde la primera infancia. Sophia Editions.
Chicas-Mosier, A. M., Fogelman, K. J., & Peretz, T. H. (2023). Can higher education transition to serve diversity, equity, justice, and inclusion missions without sacrificing fiscal standing? Higher Education Politics and Economics, 9(1), 2–25. https://doi.org/10.32674/hepe.v9i1.5003
Clayton, T. B. (2021). Refocusing on diversity, equity, and inclusion during the pandemic and beyond: Lessons from a community of practice. Higher Ed Today. https://www.higheredtoday.org/2021/01/13/refocusing-diversity-equity-inclusion-pandemic-beyond-lessons-community-practice/
Colón-Aguirre, M., & Bright, K. (2022, May 24). Incorporating diversity, equity, and inclusion (DEI) into research. Journal of Education for Library and Information Science, 63(3). https://doi.org/10.3138/jelis-2021-0013
Corsino, L., & Fuller, A. T. (2021). Educating for diversity, equity, and inclusion: A review of commonly used educational approaches. Journal of clinical and translational science, 5(1), e169. https://doi.org/10.1017/cts.2021.834
Fagun, O. (2025). The future of diversity, equity and inclusion in higher education in United States. Education, 1164–1175. https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2025.903SEDU0088
Fernandez, C. S. P., Taylor, M. M., Dave, G., Brandert, K., Larkin, S., Mollenkopf, K., & Corbie, G. (2023). Improving the equity landscape at U.S. academic institutions: 10 strategies to lead change. Equity in Education & Society, 3(1). https://doi.org/10.1177/27526461231215084
Fox, M. F. J., Kandiko Howson, C., & Kingsbury, M. (2023). Equity, diversity, and inclusion – does social justice from the top trickle down? Journal of Further and Higher Education, 47(6), 850–861. https://doi.org/10.1080/0309877X.2023.2188178
Goodwin, C. M., & McKendree, R. B. (2024). Diversity, equity, and inclusion in natural science education: A review of literature. Natural Sciences Education, 53, e20142. https://doi.org/10.1002/nse2.20142
Hilton, J., Syed, N., Weiss, M. J., Tereshko, L., Marya, V., Marshall, K., Gatzunis, K., Russell, C., & Driscoll, N. (2021). Initiatives to Address Diversity, Equity, and Inclusion Within a Higher Education ABA Department. Behavior and social issues, 30(1), 58–81. https://doi.org/10.1007/s42822-021-00082-y
Hollywood, N., & Quinn, K. (2025). DEI Research in Higher Education: Results from a Study at an American Minority-Serving Institution. Trends in Higher Education, 4(3), 49. https://doi.org/10.3390/higheredu4030049
Magnus, A. M., Coutin, S. B., & Leslie, F. (2024). Doing diversity work in higher education: Systemic inequality, institutional change, and campus attitudes. Equity in Education & Society, 3(3), 352-367. https://doi.org/10.1177/27526461231174625
Mistry, H., & Sánchez Gomez, M. C. (2026). Assessing universities' practices on student diversity and inclusion in higher education: The INSTADINE rubric. Open research Europe, 5, 263. https://doi.org/10.12688/openreseurope.21129.2
Nunes, L. (2021). New directions for diversity, equity, and inclusion in higher education: Higher education shifts gears in its approach to diversity, equity, and inclusion. Psychological Science. https://www.psychologicalscience.org/observer/words-to-action
Ovink, S. M., & Murrell, O. G. (2022). University Diversity Projects and the Inclusivity Challenge. Socius: Sociological Research for a Dynamic World, 8. https://doi.org/10.1177/23780231221136471
Ramdas, S., Wouters, A., Broeksma, L., van Zandwijk, E., Somra, S., Schoonmade, L. J., Slootman, M., Bertram-Troost, G., & Kusurkar, R. A. (2025). Teachers’ attitudes towards equity, diversity, and inclusion in higher education: A scoping review. International Journal of Educational Research, 131, 102590. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102590
Tienda, M. (2013). Diversity ≠ Inclusion: Promoting Integration in Higher Education. Educational researcher (Washington, D.C.: 1972), 42(9), 467–475. https://doi.org/10.3102/0013189X13516164
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2023). Equity, inclusion and the transformation of higher education: Owing to a host of converging factors, higher education in Asia-Pacific requires increased attention to matters of equity in the post-pandemic era. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/equity-inclusion-and-transformation-higher-education
Wolbring, G., & Lillywhite, A. (2021). Equity/Equality, Diversity, and Inclusion (EDI) in Universities: The Case of Disabled People. Societies, 11(2), 49. https://doi.org/10.3390/soc11020049
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Parvin Houshyari (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en la Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas (REMCA), están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sin restricciones. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación. Para ello, ceden a la revista, de forma no exclusiva, los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación). Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
© Los autores.
2. Licencia
Los trabajos se publican en la revista bajo la licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0). Los términos se pueden consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Esta licencia permite:
- Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
- Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución: ha de reconocer la autoría de manera apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se ha hecho algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma tal que sugiera que el licenciador le da soporte o patrocina el uso que se hace.
- NoComercial: no puede utilizar el material para finalidades comerciales.
- CompartirIgual: si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe difundir su creación con la misma licencia que la obra original.
No hay restricciones adicionales. No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.
