Decálogo docente para la aplicación efectiva de la gamificación digital en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.62452/kcnn5c25Palabras clave:
Gamificación digital, innovación educativa, educación primaria, decálogo docente, motivación escolarResumen
La investigación tuvo como objetivo diseñar y validar un decálogo dirigido a docentes de educación primaria, orientado a implementar estrategias de gamificación digital en el aula. El estudio parte del reconocimiento del potencial educativo de la gamificación y de las limitaciones en su aplicación, como la falta de formación docente, la escasa sistematización de experiencias y la ausencia de guías prácticas. Con un enfoque mixto, principalmente cualitativo, se desarrolló un estudio descriptivo-aplicado en dos escuelas primarias del estado de Hidalgo, México, con la participación de 12 docentes en servicio. El proceso incluyó un diagnóstico inicial sobre el nivel de conocimiento y uso de la gamificación digital, el diseño del decálogo a partir de los hallazgos, su validación mediante juicio de expertos docentes y una aplicación piloto con retroalimentación colaborativa. Los resultados indicaron que el 83 % de los docentes percibió mayor motivación en el alumnado y el 75 % observó una participación más activa en clase al aplicar los principios del decálogo. Además, el instrumento obtuvo una valoración promedio de 4.7 sobre 5 en claridad, pertinencia y aplicabilidad. Se concluye que el decálogo representa un recurso pedagógico práctico, claro y contextualizado, con potencial para fortalecer la innovación educativa mediante el uso de tecnologías lúdicas fundamentadas en la práctica real.
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