Aprendizaje en línea y educación híbrida: tendencias y estrategias en entornos digitales
DOI:
https://doi.org/10.62452/wsffs840Palabras clave:
Aprendizaje híbrido, educación en línea, innovación educativa, competencias digitales, plataformas LMS, analíticas de aprendizajeResumen
El presente artículo analiza la transformación de la educación superior mediante el aprendizaje en línea y la educación híbrida, modalidades que responden a la creciente necesidad de flexibilidad, personalización y accesibilidad en entornos digitales interconectados; a través de un enfoque cualitativo-descriptivo basado en la revisión de investigaciones recientes, se examinaron características de estos modelos, herramientas tecnológicas, estrategias sincrónicas y asincrónicas, así como tendencias emergentes y desafíos en su implementación. Los resultados evidencian que la combinación de interacción presencial y virtual, apoyada en plataformas en línea y metodologías activas, potencia la participación, la autorregulación, la colaboración entre pares y la construcción autónoma del conocimiento, mientras que el liderazgo institucional, la planificación estratégica y la capacitación docente son determinantes para su efectividad. Asimismo, se identifican beneficios como la personalización del aprendizaje, la inclusión educativa y la continuidad formativa, junto a desafíos relacionados con la brecha digital, la gestión del tiempo y el desarrollo de competencias tecnológicas avanzadas. Las conclusiones destacan que estos modelos no constituyen meras alternativas metodológicas, sino estrategias transformadoras que permiten a las universidades ofrecer experiencias educativas más resilientes, equitativas e innovadoras, integrando de manera coherente tecnología, pedagogía y entorno físico, y posicionando al aprendizaje híbrido y en línea como eje central de la educación del siglo XXI, capaz de anticipar y responder a los desafíos de una sociedad global y digitalmente avanzada.
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