Guidelines for creating educational videos for university students and teachers
DOI:
https://doi.org/10.62452/qp9jnw63Keywords:
Interactive video, visual learning, student teachersAbstract
This article presents a guide for the creation of educational videos for students and teachers which was based on the search for information on specialized literature, as well as on an instrument carried out for a group of university students to know their knowledge about the subject. The study has a diagnostic scope and based on its results and the documentary analysis of the specialized literature, a proposal for a guide for the creation of educational videos is made. The results of the questionnaire reveal that videos are used and created with great frequency for educational purposes, but there is no methodology or systematized process for their creation, a need that coincides with other studies in the discussion. Therefore, we conclude with the design of the guide that aims to give general recommendations for carrying them out, identifying the ideal context to use it and what tools are needed to create this Digital Teaching Material and facilitate the teaching and learning process.
Downloads
References
Angeli, S. E., Boarini, M. N., & Montbrun, L. A. (2023). Prácticas didácticas innovadoras para el desarrollo de videos educativos como aporte al abordaje de contenidos curriculares en la Educación Superior. (Ponencia). XVIII Congreso de Tecnología en Educación & Educación en Tecnología: libro de actas. Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Area Moreira, M. (2019). Guía para la producción y el uso de materiales didácticos digitales. Universidad de la Laguna.
Bravo, L. (1996). ¿Qué es el video educativo? Comunicar, (6), 100-105. http://redalyc.org./articulo.oa?id=15800620
Bravo-Cobeña, G., Pin-García, L., Solís-Pin, S., & Barcia-Zambrano, A. (2021). El video educativo como recursos didáctico inclusivo en la práctica pedagógica actual. Polo del Conocimiento, 6(1), 201-214. https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2132
Coll, C., & Engel, A. (2008). La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. En, E. Barberá, T. Mauri, y J. Onrubia (Coords.). ¿Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC? Pautas e instrumentos de análisis. (pp. 63-97). Graó.
Condori, R. (2021). Percepción de docentes sobre el uso de los videos educativos para la enseñanza de la narración de cuentos infantiles en el 4to grado de educación primaria de una institución educativa pública de Lima. (Tesis de Licenciatura). Pontificia Universidad Católica del Perú.
Correa, R. I. (2002). Búsqueda de información en Internet. En, J. I. Aguaded y J. Cabero (Eds.), Educar en red. (pp. 83-100). Aljibe.
Fernández-Pampillón Cesteros, A., Domínguez Romero, E., & De Armas Ranero, I. (2012). Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales. (Tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid.
Fernández-Rio, J. (2018). Creación de vídeos educativos en la formación docente: un estudio de caso. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 115–127. https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.293121
Ferrando-Rodríguez, M.L., Marín-Suelves, D., Gabarda-Méndez, V., & Ramón-Llin Más, J.A. (2023). Profesorado universitario. ¿Consumidor o productor de contenidos digitales educativos? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(1), 13-25. https://doi.org/10.6018/reifop.543391
Fonseca, L. B., Medellín, L. A., & Vásquez, J. L. (2014). El uso de herramientas de la web 2.0 como estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes universitarios. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, (7). https://www.redalyc.org/pdf/4990/499051556007.pdf
García-Pineda, M., De Ves, E., Castaño, M., Roger, S., Cobos, M., Claver, J., Benavent, X., Arevalillo-Herráez, M., & Gutiérrez-Aguado, J. (2020). Videos Interactivos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la generación YouTube. (Ponencia). XXVI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. Valencia, España.
Garzón, A. M., Pacheco, M. M., & Freire, M. (2016). La integración tic-inteligencias múltiples (im): una oportunidad de cambio en el proceso educativo. Revista De Pedagogía, 37(100), 135–160. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/11972/11683
Granda-Asencio, L. Y., Romero-Jaramillo, L. A., & Játiva-Macas, D. F.(2021). El docente y la alfabetización digital en la educación del siglo XXI. Revista Sociedad y Tecnología. 4(S2), 377-390 https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/view/158/446
Rodríguez Licea, R. A., López Frías, B. S., & Mortera Gutiérrez, F. J. (2017). El video como Recurso Educativo Abierto y la enseñanza de Matemáticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 92-100. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.936
Vera, S., & Moreno, J. (2021). Experiencias de aprendizaje en YouTube, un análisis durante la pandemia de COVID-19. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, (12), 1-15. https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1139/1177
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
© Podrá reproducirse, de forma parcial o total, el contenido de esta publicación, siempre que se haga de forma literal y se mencione la fuente.
