El clima socio afectivo en el desarrollo de las competencias emocionales

Resumen

El artículo propone un análisis del clima socio-afectivo en el desarrollo de las competencias emocionales en el contexto actual. Estudios científicos muestran que las competencias socioemocionales en los docentes se relacionan con el éxito educativo del alumnado. La progresiva expectativa que presenta la sociedad actual ha generado una serie de cambios y desafíos que no han sido necesariamente acompañados por un desarrollo paralelo de habilidades, competencias e instancias orientadas a favorecer una convivencia social entre otras, no se ha logrado encontrar soluciones significativas, e incluso puede observarse un deterioro del bienestar psicosocial para la reflexión sobre el papel preponderante del ambiente académico en el desarrollo de habilidades socio-afectivas de los estudiantes por tanto un espacio para favorecer el aprendizaje vicario, así como para fortalecer la motivación de los estudiantes hacia el logro de ciertos aprendizajes. Finalmente, la intensión es dar a conocer una serie de diversidad con relación a para la reflexión sobre el papel preponderante del ambiente académico en el desarrollo de habilidades socio-afectivas de los estudiantes.

Palabras clave:

Clima socio afectivo, competencias emocionales, bienestar psicosocial.

ABSTRACT

This article proposes an analysis of the socio-affective climate in the development of emotional competencies in the current context. Scientific studies show that socio-emotional competencies in teachers are related to the educational success of students. The progressive expectation presented by today's society has generated a series of changes and challenges that have not necessarily been accompanied by a parallel development of skills, competencies and instances aimed at promoting social coexistence among others, it has not been possible to find significant solutions, and even A deterioration of psychosocial well-being can be observed for reflection on the preponderant role of the academic environment in the development of socio-affective skills of students, therefore a space to promote vicarious learning, as well as to strengthen the motivation of students towards achievement of certain learnings. Finally, the intention is to make known a series of diversity in relation to for reflection on the preponderant role of the academic environment in the development of socio-affective skills of students.

Keywords:

Socio-affective climate, emotional competencies, psychosocial well-being.